明德動(dòng)態(tài)
這里是標(biāo)題一h1占位文字
生命的能量在腳下，最好的課堂在路上。
由世紀(jì)明德承辦的“逐夢(mèng)青春今日始，韶華荏苒砥礪行”研學(xué)活動(dòng)于2023年5月5-6日在高郵舉行。揚(yáng)州因運(yùn)河而生，也因運(yùn)河而興，因運(yùn)河而盛。千年的運(yùn)河發(fā)展史也是一座儲(chǔ)存著豐富思政資源的寶庫。揚(yáng)州市翠崗中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生此次帶著課題踏上運(yùn)河研學(xué)之旅，在行走的課堂上去挖掘，去探索！
第一站江都水利樞紐，參觀了“江淮明珠”展覽館、江都水利樞紐第四抽水站、南水北調(diào)展示館以及觀看了南水北調(diào)東線工程及江都水利樞紐專題片，同學(xué)們了解了相關(guān)的水利知識(shí)及南水北調(diào)的意義，理解了江都水利樞紐在南水北調(diào)中的重要地位。同時(shí)，“上善若水，水善利萬物而不爭”，而在這里，同學(xué)們能感受到的不僅僅是水的不爭，還有水的厚澤萬民。體悟了“引源、厚澤、卓創(chuàng)、致遠(yuǎn)”的引江精神，相信“引江”精神會(huì)銘記學(xué)生心間。
第二站高郵明清運(yùn)河故道，它是反映大運(yùn)河河湖關(guān)系的“活化石”。夕陽西下，在運(yùn)河二橋西北邊的觀湖棧臺(tái)上，同學(xué)們爭相拍攝湖帆碧空美景，深深地陶醉在湖光晚霞中，或歡呼雀躍，或望湖興嘆，亦或思緒萬千。各個(gè)班依次和世界文化遺產(chǎn)——明清運(yùn)河故道大石碑合影留念，也在接力傳遞著運(yùn)河人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第三站高郵運(yùn)河老街。高郵，一座運(yùn)河邊的古城，是縣市中唯一以“郵”命名的城市。在這里，同學(xué)們參觀了中國郵驛“活化石”盂城驛，了解了驛站的演變和歷史；參觀了抗日戰(zhàn)爭最后一役紀(jì)念館，學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)歷史，傳承紅色記憶，立下青春之志；參觀了汪曾祺紀(jì)念館，走近汪老的文學(xué)世界，感受汪老對(duì)人生樂觀豁達(dá)的態(tài)度。行走在大運(yùn)河邊高郵的古城區(qū)，周邊的老街和巷弄，縱橫交錯(cuò)，讓同學(xué)們感受到了樸實(shí)而鮮活的煙火氣息，也深切體驗(yàn)了作家汪曾祺筆下的“水鄉(xiāng)高郵”。
第四站高郵文游臺(tái)。此地是蘇軾過高郵，與秦觀、王鞏等文人飲酒論文之地。“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。”這句千古名句出自于北宋的秦觀。他是高郵人的驕傲。同學(xué)們?cè)诖?，不僅了解文人的生平，還感受了文游臺(tái)的建筑美。
第五站邵伯古鎮(zhèn)。同學(xué)們走在古鎮(zhèn)中，古樸的老街、威嚴(yán)的巡檢司衙門、乾隆御筆的“大馬頭”……無一不在向同學(xué)們?cè)V說著這里昔日的輝煌和歲月的滄桑；鐵牛灣的“九牛二虎”傳說、朱自清的《荷塘月色》、董洵讀書處、斗野亭、廉文化館......不只留下孩子們的足跡，更留下孩子們的追問與深思。
此次研學(xué)之旅，也是一次青春之旅。青春是什么？風(fēng)雨中我們一路陪伴、相互鼓勵(lì)、砥礪前行；青春是什么？是夜幕低垂珠湖小鎮(zhèn)篝火晚會(huì)狂歡熱血沸騰的吶喊、團(tuán)結(jié)協(xié)作的比拼、不離不棄的支持！青春是什么?是師生在行走的課程中一起同甘共苦、一起踔厲奮發(fā)、一起培根鑄魂！青春不分年齡，有一顆年輕的心，就可以和孩子一樣，唱響青春之歌。
5月6日早上，在珠湖小鎮(zhèn)基地，校團(tuán)委束嘉瑋書記主持了簡短而又難忘的初二年級(jí)14歲青春儀式。升國旗、初二（6)班邵心蕊代表大家說青春心聲，學(xué)工處張俊主任給同學(xué)們發(fā)青春心愿卡，初二的同學(xué)們用嘹亮的聲音喊出了自己的青春誓言。最后蔣曉美副校長從立志、擔(dān)責(zé)、奮斗三方面出發(fā)，勉勵(lì)我們初二學(xué)子全力以赴，實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想。翠崗是好夢(mèng)開始的地方！
初二（10)班朱文皓同學(xué)告訴家長說：“兩天研學(xué)旅程，終身難忘！從沒有想到自己有一天會(huì)這么近距離地欣賞運(yùn)河美景、深思運(yùn)河文化傳承！”
“運(yùn)河思政：跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐探索”是翠崗中學(xué)牽頭申報(bào)立項(xiàng)的教育部重點(diǎn)課題，學(xué)工處張俊主任認(rèn)為：此次“運(yùn)河思政”培根鑄魂勵(lì)志行，不僅讓師生收獲了地理、文學(xué)、建筑、歷史等方面的知識(shí)，更磨煉了大家的意志，增強(qiáng)了歷史認(rèn)同感和文化自信。相信此行之后，同學(xué)們會(huì)永系運(yùn)河情，長大后定會(huì)用行動(dòng)回報(bào)運(yùn)河養(yǎng)育之恩，讓揚(yáng)州這個(gè)“好地方”好上加好！